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2019山東教師招聘備考情緒的理論

2019-10-15 19:15:15
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為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育心理學備考資料,今天給大家帶來“2019山東教師招聘備考情緒的理論”,預祝大家考試成功!

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在教師招聘考試中,情緒的理論是一個難度較大的知識點,今天老師來幫大家總結梳理一下。

情緒的理論可以分為早期理論和認知理論兩部分。早期的情緒理論包括詹姆斯-蘭格理論和坎農-巴德學說;認知理論包括阿諾德的“評定-興奮”說和沙赫特的兩因素理論。

一、情緒的早期理論

1.詹姆斯-蘭格理論

也叫情緒的外周理論。美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格認為情緒的產生是植物性神經活動的產物,即情緒刺激引起身體的生理反應,而生理反應進一步導致情緒體驗的產生。他們認為,情緒是對身體變化的知覺,是先有機體的生理變化,而后才有情緒。所以悲傷由哭泣引起,恐懼由戰栗引起。

2.坎農-巴德學說

這一觀點認為情緒的中樞不在外周神經系統,而在中樞神經系統的丘腦。外界刺激引起感覺器官的神經沖動,傳至丘腦,再由丘腦同時向大腦和植物性神經系統發出神經沖動,從而在大腦產生情緒的主觀體驗而由植物性神經系統產生個體的生理變化。

二、情緒的認知理論

1.阿諾德“評定-興奮”說

美國心理學家阿諾德提出,刺激情景并不直接決定情緒的性質,從刺激出現到情緒的產生,要經過對刺激的估量和評價。情緒產生的基本過程是:刺激情景-評估-情緒。同一刺激情景,由于對它的評估不同就會產生不同的情緒反應。情緒的產生是大腦皮層和皮下組織協同活動的結果,大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。

2.沙赫特兩因素情緒理論

這一觀點認為:情緒的產生有兩個不可缺少的因素:一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒;二個是個體必須對生理狀態的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態是由認知過程、生理狀態、環境因素在大腦皮層中整合的結果。

中公講師解析

 

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