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2019山東教師招聘備考:埃里克森的社會發展理論知識點梳理

2019-10-09 18:51:45
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為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育心理學備考資料,今天給大家帶來“2019山東教師招聘備考:埃里克森的社會發展理論知識點梳理”,預祝大家考試成功!

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埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可以劃分為八個階段,其中前五個階段

屬于成長和接受教育的時期,也是歷年教師招聘考試的高頻考查的知識點。希望通過今天的整理能加深大家的該知識點的理解與掌握。

一、嬰兒期:基本的信任感對基本的不信任感(18個月左右)

這一階段,尤其是生命的前幾個月,嬰兒的目標是建立起對周圍世界的基本信任感。所謂基本信任充分信任他人,并且自已也值得信賴的基本感覺”母親給嬰兒提供食物并滿足愛撫的需要,嬰兒也需要滿足母親的需要。如果嬰兒得到較好的撫養并與母親建立了良好的親子關系,兒童將對周圍世界產生信任感,否則將產生懷疑和不安。這種不信任感可能伴隨兒童度過整個童年期,甚至影響到成年期的發展。

二、兒童早期:自主對羞怯與懷疑(18個月到3歲)

這個階段中的兒童已經學會了走路,并且能夠充分利用掌握的語言和他人進行交流。兒童開始表現出自我控制的需要與傾向,渴望自主并試圖自己做一些事情(比如吃飯、穿衣、大小便)。兒童這種對權利和獨立性的渴望常常與父母的要求相沖突。這時,父母要允許兒童自由地探索,給予適當的關懷和保護,幫助兒童形成自信心。如果父母對兒重一味的嚴厲要求和限制,會使得兒童對自己的能力產生懷疑。過多的懷疑和羞怯可能會導致個體一生對自己的能力缺乏信心。

三、幼兒期:主動感對內疚感(3~6、7歲)

這一階段兒童的活動范圍逐漸超出家庭的圈子,兒童開始追求處于自我利益和動機的活動。他們想象自己正在扮演成年人的角色,并因以為自己能從事成年人的角色和勝任這些活動而體驗一種愉快的情本階段的危機在于兒童即要保持對活動的熱情,又要控制那些會造成危害或可能被禁止的活動。成年人的認可和監督會使兒童相信,他們的活動和貢獻被他人所接受。因此,成年人應該是監督而不是干涉兒童的主動性和創造性的活動。過多的干涉可能會造成兒童缺乏嘗試和主動性的性格。

四、學齡期:勤奮感對自卑感(6、7~12歲)

本階段兒童開始進入學校學習,開始體會到持之以恒的能力與成功之間的關系,開始形成一種成功

感。本階段的兒童面臨來自家庭、學校以及同伴的各種要求和挑戰,他們力求保持一種平衡,以至于成一種壓力。而且隨著社交范圍的擴大,同伴的相互作用改變的越來越重要。兒童在不同的社交范圍活動的經驗,以及完成任務和從事集體活動的成功經驗增強了兒童的勝任感,其中的困難和挫折則導致自卑感。這些成功的體驗有助于兒童在以后的社會生活中建立勤奮的特質,表現為樂于工作和較好的的機整達在是以后其學業度的重要因教師對學生行為的價對兒童的自我概念具有重要的影響。

五、青年期:角色同一對角色混亂(12~18歲)

這一階段大體相當于少年期和青春初期。個體此時開始體會到自我概念問題的困擾,也即開始考能

“我是誰”這一問題,體驗著角色統一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關自我形象的一種組織,他包括有關自我的能力、信念、性格等一貫經驗和概念。在埃里克森看來,自我即與個體過去的經驗相聯系,又與個體面臨的任務有關。自我同一性的形成與職業的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯系。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來,他所想的和所做的與他的角色概念相符合,個體便獲得了較好的角色同一性,這一階段體驗著忠誠的實現。

六、成年早期:親密對孤獨(18歲~30歲)

這一時期相當于成年早期,此時個體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關系,可形成一種親密感。這種意義上的親密感,是指個體愿意與他人進行深層次的交往,并保持一種長期的友好關系,學會與他人分享而不計回報。如果害怕被他人占有和不愿與人分享便會陷入孤獨中。

七、成年中期:繁殖感對停滯感(30歲~60歲)

這一時期相當于成年中期,這里指的是廣義上的繁殖,不僅包括繁衍后代,而且包括人的生產能力和創造能力等基本能力和特征。本階段個體面臨撫養下一代的任務,并把下一代看作自己能力的延伸,發展順利的個體表現為家庭美滿、富有創造力,反之則陷入自我專注,只關心自己的需要與舒適,對他人及后代感情冷漠以至于頹廢消極。

八、成年晚期:完善對絕望(60歲以后)

本階段相當于成年晚期。這一階段個體的發展受前幾階段發展的影響極大。如果個體在前幾個階段

發展順利,則在這一時期鞏固自己的自我感覺并完全接受自我,接受不可替代的作用,意味著個體獲得了自我完滿;相反,沒有獲得完滿感的個體將陷入絕望,并因而害怕死亡。人格發展的上述各個階段是互相依存的,后一階段發展任務的完成依賴于早期沖突的解決程度,而后期階段仍有可能產生先前已解決的沖突。個體解決每一階段危機的方式對個體的自我概念和社會觀有著深遠的影響。早期階段中問題的不當解決所造成的損失,可能會在后期的階段中得到修正,但卻往往會對個體一生的發展造成間接而深遠的影響。

【試題】

埃里克森認為人格發展必須經歷八個順序不變的階段,其中12-18歲階段的發展認為( )。

A.勤奮感 B.親密感

C.自我同一性 D.自我整合

【答案】C。解析:12~18歲屬于青年期,主要是角色同一對角色混亂。這里的角色同一性是有關自我形象的一種組織,他包括有關自我的能力、信念、性格等一貫經驗和概念。

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