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2019山東教師招聘:教學測驗的信度、效度、區分度及難度

2019-09-30 16:53:10
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考情分析:教學測驗的信度、效度、區分度及難度,一般考查形式:首先可以考察多選題,其次可以結合每一個考察含義或例子型單選。最后也可以結合相互之間的關系進行考察。結合學員的學習情況來看,大家經常會混淆信度和效度,但這兩個又是考察頻率最高的,所以在掌握時一定要理解這四個,并且能夠區分信度和效度。

一、 理論詳解

(一)教學測驗的信度、效度、區分度及難度

設計和編制任何一種測驗,都必須使其在效度、信度、難度和區分度方面達到一定要求,即起碼達到有效、可信,具有一定難度和區分度。

1.效度

效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗是否有效,主要看其是否能準確地測量所要測量的東西。效度是評價工具最重要的必備條件,一個缺乏效度的評價工具是沒有什么使用價值的。同時,效度又是一個相對概念,任何一種評價工具只是對一定的目的來說才是有效的。

2.信度

信度是指測驗結果的穩定性或可靠性,即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。它既包括在時間上的一致性,也包括內容和不同評分者之間的一致性。

3.難度

難度指測驗的難易程度。在教學測量中,通常用答對或通過測驗的人數比例作為難度值。

難度值(P)=答對人數(R)/被試總人數(N)×100%

P值越大,難度越低;P值越小,難度越高。一般來說,難度值平均在0.5最佳;難度值過高或過低,都會降低測驗的信度。

4.區分度

區分度有時也稱鑒別力,主要指測驗對于不同水平的被試加以區分的能力。

二、 掌握方法

1.效度

在掌握效度時,大家可以抓住關鍵點“正確性/準確性”。它所指的就是看一個測驗能否正確測出你說想要的東西。即“一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。”例如:現在想測學生的數學成績,但是拿了一張語文卷子給學生做。那么這個測驗的效度就是很低的,因為不能準確地測出學生的數學成績。

2.信度

在掌握信度時,大家可以抓住關鍵點“穩定性或可靠性”。它所指的就是一個測驗的結果是否可信。舉個例子:現在拿了一張數學卷子給小明做,小明做了90分。你現在對這個分數的可信程度有些懷疑。那么我們可以怎么做?可以讓小明再做一次,如果第二次結果和90分差不多一致。那么我們就可以說第一次的90分是可信的,反之則不可信。所以我們也可以知道只看一次測驗結果,是推測不出可信還是不可信的。所以信度即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。大家也可以抓關鍵點“多次”和“穩定、一致程度”去理解信度。

3.難度

難度即測驗的難易程度,也就是說一個測驗難不難。我們一般會去看答對或通過測驗的人數,所以提出了難度值。重點掌握難度與難度值成反比。

4.區分度

區分度即測驗區分學生能力水平高低的程度。一個區分度好的測驗中,能力高者得高分,能力低者得低分。重點掌握區分度與難度的關系,如果一個測驗過難或過于簡單,就會導致學生都不會或都會,是沒有辦法區分能力高低的。所以,難度適中時,區分度最高。即難度值P=0.5時,區分度最好。

三、試題詳解

1.一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。指的是( )。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區分度

解析:B。效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。本題考查的是效度的含義。

2.一個測驗多次施測后的準確性指的是( )。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區分度

解析:B。這道題大家容易由于題中有“多次”而錯選A,但注意題目最終的落腳點是“準確性”,所以應該選效度。并且信度雖強調是多次測驗結果,但一定指的是多次結果的穩定和一致程度。

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