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2019山東教師招聘考試:課程設計的三個層次

2019-05-15 15:50:59
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編輯【5月招聘】山東教師招聘考試信息匯總

編輯【招聘專題】統考+非統考招聘信息匯總 

課程設計的三個層次

課程這一章節在教師招聘考試中一直是考查的重點之一,所占分值比例較高。且因該章節知識較為抽象,也是考生在進行備考時,普遍認為較為晦澀難懂的部分。故本次將就該章節中課程設計的三個層次這部分內容進行說明,期以幫助考生理清知識間的邏輯關系,有利于考生進行備考。

課程設計的三個層次亦可稱為課的內容或者課的文本表現形式,主要包括課程計劃、課程標準和教材三方面內容,且該三者實際上是一個具體化的過程,在教師招聘考試中該部分主要以客觀題的形式出現,即單選題、多選題和判斷題為主,考生備考的關鍵在于區分清楚這幾個概念,弄清它們之間的關系,了解各自的作用。

1.課程計劃(教學計劃)

課程計劃,是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

課程計劃由教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排這幾個部分構成,其中教學科目的設置是課程計劃要解決的首要問題。

課程計劃體現了國家對學校教育的統一要求,是學校組織教學工作、確定工作步調的依據,是指導教師進行教學和其他活動的依據。

2.課程標準

課程標準是國家課程的基本綱領性的文件,是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。它規定了學科的教學目的與任務,知識的范圍、深度和結構,教學進度以及有關教學法的基本要求。

課程標準由前言、課程目標、內容標準、實施和建議附錄這五部分組成,且課程目標,即課程本身要實現的具體目標和意圖,是課程計劃的核心。

學科課程標準是課程計劃的分學科展開,它體現了國家對每門學科教學的統一要求,是編寫教科書和教師進行教學的直接依據;也是衡量各科教學質量的重要標準。

3.教材

教材是教學的材料。狹義的教材又稱教科書或課本,是依據課程標準編制、系統反映學科內容的教學用書,也是課程標準的具體化與課程的核心組成部分。教材一般由目錄、課文、習題、練習、實驗、圖表、注釋、附錄等分部分構成,其中,課文是教材的主體部分。除教科書以外,各類指導書、補充讀物、工具書、掛圖、圖表、其他教學輔助用具、教學程序軟件包、幻燈片、電影片和音像磁盤等都可以是教材。

我國中小學教科書的組織結構一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。直線式教科書結構,就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現在教科書中,使各種知識在內容上均不重復的編排形式。螺旋式教科書結構,則是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現,使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣,逐級深化。

教科書是學生進一步擴大知識領域的基礎,是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料,它可以幫助學生掌握教師講授的內容,同時,也便于學生預習、復習和做作業。教科書也是教師進行教學的主要依據,它為教師的備課、上課、布置作業、學生學習成績的檢查評定提供了基本材料。

以上便是今天要和大家分享的全部內容,下面我們結合練習題鞏固一下相關知識。

1.我國中小學課程主要由課程計劃、()、教材三部分組成。

A.課程目標 B.課程評價 C.課程實踐 D.課程標準

1.【答案】D。解析:課程計劃、學科課程標準、教科書是課程設計的三個層次。

2.下列關于課程標準表達不正確的是()

A.課程標準是教材編寫、教學及評價的依據 B.課程標準是按學科門類制定的

C.課程標準應該包括教學的重點和難點內容 D.課程標準是國家標準課程的基本綱領性文件

2.【答案】C。解析:課程標準是國家課程的基本綱領性的文件,是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。是課程計劃的分學科展開,它體現了國家對每門學科教學的統一要求,是編寫教科書和教師進行教學的直接依據;也是衡量各科教學質量的重要標準。

3.關于課程計劃,下列說法不正確的是()。

A.課程的總體規劃 B.國家培養人才意志的體現

C.學校可以依據校情可以適當更改 D.有關學校工作的指導性文件

3.【答案】C。解析:課程計劃,是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃體現了國家對學校教育的統一要求,是學校組織教學工作、確定工作步調的依據,是指導教師進行教學和其他活動的依據。學校領導和教師應該認真執行課程計劃。

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