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2019山東教師招聘法律法規之法理高頻考點

2019-09-04 18:49:32
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教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

在教師招聘中許多法理部分的知識越考越多,對于各位考生來說也是難點,需要各位考生掌握,提高正確率。此部分在教師招聘的考試中考查教育法律關系構成要素的區分,教育法律關系的產生、變更和消滅的區分。

一、教育法律關系含義及特征

(一)教育法律關系的含義

教育法律關系是教育法律規范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系。教育法律關系是法律關系的一種,而法律關系又是社會關系中的一類。教育法律關系與其他教育關系的區別就在于它是一種由具有法律強制性的行為規則所規范或調整的教育關系。可見,教育法律關系的產生以教育法律規范的存在為前提,只有適用教育法律規范調整的教育關系才能轉化成為教育法律關系。

(二)教育法律關系的特征

教育法律關系不同于習慣、道德、信仰等原因形成的社會關系,它具有以下特征:

1.教育法律關系是依教育法規形成的社會關系,是教育法律規范在教育活動中的體現。

2.教育法律關系是由國家強制力保證實施的社會:對違反和破壞教育法律關系的行為,予以相應制裁。

3.某種教育法律關系的存在。總是以相應的現行的教育法律規范為前提。教育法律規范規定了教育法律關系產生、變更或消滅的條件和教育法律關系的一般內容,如果不存在某種教育法律規范,就不會產生教育法律關系。

二、教育法律關系構成要素

教育法律關系的構成要素有:主體、客體和內容。

(一)教育法律關系的主體

教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者,亦稱作權利主體或權利義務主體,包括教育法律關系中權利的享受者和義務的承擔者,享有權利的一方稱為權利人,承擔義務的一方稱為義務人。

我國教育法律關系的主體可分為三類:

1.自然人,即個人主體

公民是自然人中最基本的、數量上占絕對優勢的主體。教師、學生、學生家長、其他公民等皆可在教育法律關系中成為個人主體。

2.機構和組織

機構和組織包括兩類,一類是國家機關,包括權力機關、行政機關、審判機關和檢察機關等,它們在職權范圍內活動,能夠成為憲法關系、行政法關系、訴訟法關系等多種法律關系的主體;另一類是社會組織,如學校、社會團體、企事業單位等等。

3.國家

國家也是教育法律關系的主體。從國際方面講,國家主體主要以國際法主體的名義參與國際教育活動、簽署國際教育協議等。在國內方面講,教育法律關系的國家主體主要通過各級權力機關、各級司法機關、各級政府以及教育教育行政機關等來行使國家教育立法權力、教育司法權力和教育行政權力,從而成為具體教育法律關系的主體。

(二)教育法律關系的客體

教育法律關系客體是教育法律關系主體的權利與義務所指向的對象,即教育法律關系內容客觀化的表現形式。教育法律關系的客體一般包括物質財富、非物質財富、行為三個大的方面。教育領域中存在的法律糾紛,往往都是因之而引起的。

1.物質財富

物質財富簡稱物,它既可以表現為自然物,如森林、土地、自然資源等,也可以表現為人的勞動創造物,如建筑、機器、各種產品等;既可以是國家和集體的財產,也可以是公民個人的財產。物一般可分為動產與不動產兩類:(1)不動產。包括土地、房屋和其他建筑設施,如學校的場地,辦公、教學、實驗用房及其必要的附屬建筑物。(2)動產。包括資金和教學儀器設備等。教育資金包括國家教育財政撥款、社會捐資等,其表現形式為貨幣以及其他各種有價證券,如支票、匯票、存折、債券等。

2.非物質財富

非物質財富包括創作活動的產品和其他與人身相聯系的非財產性的財富。前者也被稱作智力成果,在教育領域中主要指包括各種教材、著作在內的成果,各種有獨創性的教案、教法、教具、課件、專利、發明等。其他與人身相聯系的非物質財富包括公民(如教師、學生和其他個人主體)或組織(如教育行政機關、學校和其他組織)的姓名或名稱,公民的肖像、名譽、身體健康、生命等。

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