網站索引 | 手機瀏覽

掃描二維碼

微信號:

中公山東教師招聘

加關注
微信  | 微博  | RSS | 客服熱線:400-6300-999
您當前位置:首頁 > 備考資料 > 教師招聘 > 答辯 >

2019山東教師招聘:高中生物《自然界中氮的循環》答辯題目及解析

2019-09-19 19:46:22
分享到:

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘答辯備考資料,今天給大家帶來“2019山東教師招聘:高中生物《自然界中氮的循環》答辯題目及解析”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、談談你對合作學習的理解。

【參考答案】

合作學習有包括以下幾點含義:(1)學生以小組的形式一起學習。(2)教師的角色由傳播者轉變為服務者或幫助者。(3)學習的責任由教師轉移到學生。(4)學生不僅要自己學會,還有責任幫助小組中的其他成員學會。

二、本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

根據我對本節課教材和學情的分析,我確定了如下的教學目標:

1.以氮循環為例理解掌握物質循環的過程,以及物質循環在生態系統中的重要意義。

2.通過對資料的觀察、對比,提高綜合分析能力。

3.通過對生態系統功能的學習,形成保護生態系統的觀念,熱愛大自然。

三、針對本節課,你重難點是什么?

【參考答案】

根據我對本節課教材和學情的分析,我確定了如下的重難點:

重點是氮循環的過程。

難點是氮循環的過程和生態系統物質循環的特點。

四、什么是固氮作用?

【參考答案】

根瘤菌將處于游離狀態的氮氣轉變成為無機氮的化合物(主要是硝酸鹽和氨),供給植物直接利用,這一過程稱為固氮。

五、能量流動與物質循環有什么因果關系?

【參考答案】

生態系統的存在是靠物質循環和能量流動來維持的。生態系統的能量流動和物質循環都是通過食物鍵和食物網的渠道實現的,二者又是相互伴隨進行,相輔相存,密不可分的統一整體。但是,能量流動和物質循環又有本質上的區別:能量流經生態系統各個營養級時是逐級遞減,而且流動是單向的、不是循環的,最終在環境中消失。物質循環是帶有全球性的,在生物群落與無機環境間物質可以反復出現,反復利用,循環運動,不會消失。

中公講師解析

關注山東教師考試微信公眾號sdjsks,及時獲取山東教師招聘信息,更多信息請訪問山東教師考試網

相關閱讀
 
 
内蒙古十一选五走势跨度图